مؤسّسهی مطالعات اسماعیلی (IIS) با کمال افتخار اعلام میکند که بورسیّهی نگارش پایاننامهی سال ۲۰۲۵ به دو پژوهشگرِ نوظهور، صدیقه کاردان و رامی جرجور، اعطا شده است. بورسیّهی نگارش پایاننامه از دانشجویان دکترای واجد شرایط در مطالعات اسلامی که تحقیقاتشان بر موضوعات اسماعیلی متمرکز است، حمایت میکند. این جایزه، کمک هزینهای برای کمک به کار میدانی و نگارش پایاننامه تأمین نمیکند.
صدیقه کاردان
صدیقه کاردان، دانشجوی دکترای مطالعات اسلامی در دانشگاه مکگیل است. تحقیقات او بر تاریخ اندیشه و سنّتهای باطنی دورهی نزاری تاریخ اسماعیلیّه متمرکز است. او دارای مدرک کارشناسی زبان و ادبیّات فارسی و کارشناسی ارشد ادیان و عرفان از دانشگاه تهران است. او بعداً مدرک کارشناسی ارشدِ فرهنگهای مسلمانان را از مؤسّسهی مطالعات تمدّنهای مسلمان، دانشگاه آقاخان، لندن، دریافت کرد.
محورِ پژوهشی رسالهی دکترا
رسالهی او به بررسی اندیشههای باطنیِ پژوهشگرِ قرن دوازدهم، ابوالفتح تاجالدّین محمّد ابن عبدالکریم شهرستانی، میپردازد. این رساله، شکلگیری، بیان و پذیرش اندیشههای او را تحلیل میکند. در حالی که پژوهشهای پیشین، سهم شهرستانی در سنّت اسماعیلی نزاری را به رسمیّت شناختهاند، پژوهش او به شکافهای موجود در درک انتقال و تأثیر بلندمدّت آثار باطنی او میپردازد.
استدلالهای کلیدی و مشارکت
او استدلال میکند که شهرستانی یک سنّت فکری متمایز را که توسّط چارچوبهای اسماعیلیان فاطمی شکل گرفته بود، توسعه داد. این سنّت، مدلهای کلامی جدیدی، از جمله روایت خضر، را معرّفی کرد. این مطالعه با استفاده از تحلیل تاریخی-انتقادی و متنی، بررسی میکند که چگونه رویکرد تفسیری او از هنجارهای معاصر، از جمله مشارکت او در مباحث شیعیان دوازده امامی در مورد مصحف قرآن، فاصله گرفته است. صدیقه با تأمّل در مورد کار خود، خاطرنشان میکند که این تحقیق دیدگاه جدیدی در مورد هویّت عقلانی شهرستانی ارائه میدهد. این تحقیق انگیزههای پشت تفاسیر باطنی او را بررسی میکند و یک مدل کلامی جدید برای درک امام اسماعیلی یا حجّت او پیشنهاد میدهد. این پایاننامه همچنین پذیرش این نظریّات را در دورهی صفویه ردیابی میکند و به بحثهای گستردهتر در مورد انتقال فکری و توسعهی تفکر باطنی اسماعیلی کمک میکند.
رامی جرجور
رامی جرجور در سال ۲۰۱۴ از برنامهی تربیت معلّم دورهی متوسّطه (STEP) در مؤسّسهی مطالعات اسماعیلی لندن فارغالتّحصیل شد. او مدرک کارشناسی ارشد دوگانه از مؤسّسهی تعلیم و تربیتِ، دانشگاهِ کالج لندن UCL دریافت کرد: کارشناسی ارشدِ تعلیم و تربیت (جوامع و تمدّنهای مسلمان) و کارشناسی ارشدِ تدریس. او در حال حاضر کاندیدای دکترای رهبری و سیاست آموزشی در مؤسّسهی معتبر مطالعاتِ آموزشِ انتاریو (OISE) ، دانشگاه تورنتو است. رسالهی دکترای او به بررسی چگونگی درک و اجرای مشخّصات یادگیرندهی مدرک دیپلم بینالمللی (IB) توسّط رهبران مدارس در چهار آکادمی آقاخان و مفهوم ذهنیّت بینالمللی میپردازد. این مطالعه همچنین بررسی میکند که چگونه زمینههای ملّی و فرهنگی شیوههای رهبری را در میان دانشآموزان و معلّمان شکل میدهند.
محورِ پژوهشی رسالهی دکترا
پژوهش کیفی رامی بر نظریّهی «رهبری مدرسهای پاسخگو به فرهنگ» استوار است. او با بهرهگیری از این چارچوب، از منظر رهبری مدرسه به تحلیل نقاط اشتراک و تمایز میان پروفایل یادگیرندهی برنامهی بینالمللی دیپلم (IB) و محورهای برنامهی درسی آقاخان میپردازد.
بورسیّهی نگارش پایان نامه
از سال ۲۰۰۱، بورسیّهی نگارش پایاننامهی این مؤسّسه، از پژوهشگران برجسته در مقاطع تحصیلات تکمیلی و دکترا در تکمیل پایاننامههایشان حمایت کرده است. این بورسیّه، مبلغی معادل ۳۰۰۰ پوند یا معادل محلّّی آن را ارائه میدهد.
